Biztos szövegértéshez elengedhetetlen a stabil alapokon nyugvó, magabiztos olvasni és írni tudás.
Az országos mérések eredményei bizonyítják, hogy az alsó tagozatos gyerekek nagy része nem érti az olvasott szöveget. Komoly problémát jelent számukra a szöveg belső összefüggéseinek, tartalmi lényegének megállapítása, illetve következtetéseket vonni le a szövegből.
Az intelligencia egy képességet jelent, amellyel megoldhatunk egy problémát vagy létrehozhatunk egy terméket, amely egy vagy több kulturális környezetben is értékelhető.” (Howard Gardner)
Mindenki tehetséges valamiben, intelligens a maga egyedi módján. Sajnos legtöbbször az intelligenciára úgy gondolunk, mintha csakis egy dolgot, vagy csak a nyelvi, matematikai, esetleg a képi-térbeli képességeket jelentené.
Howard Gardner pszichológiaprofesszor több, egymástól függetlenül is létező intelligenciát azonosított: nyelvi, logikai-matematikai, térbeli, zenei, testi-mozgásos, személyes, társas és természeti intelligenciát.
Ennek a munkafüzetnek az összeállítása során hangsúlyos szerepet kapnak a feladatgyűjteményben a szövegértő képességet fejlesztő gyakorlatok is, úgymint a fixációszélesség rugalmas változtatása, a szóanalízis gyakoroltatása, a megfigyelőkészség, a szókincs és az emlékezet fejlesztése, ok-okozati összefüggések felfedezése, következtetések megfogalmazása stb.
Kertész Edina története a mai kor gyermekének érdeklődési köréhez igazodó, érdekes és izgalmas szöveg. Kiválóan alkalmas a különböző olvasási stratégiák használatára, illetve az olvasásra vonatkozó tudás fejlesztésére, valamint tantárgyi koncentrációra is.
A történethez kapcsolódó feladatok lehetőséget kínálnak a szövegfeldolgozó művelet gyakorlására: a szövegben való tájékozódásra; a lényeges adatok, információk kiemelésére, értelmezésére; összefüggések keresésére.
